雖然距離2021年10月的自學(xué)考試還有一段時(shí)間，但是大家也要認(rèn)真?zhèn)淇?，畢?a href="/zxks">自考備考一向要趁早。以下是希賽小編為大家整理的成人自考本科教育管理心理學(xué)理論填空題知識(shí)點(diǎn)，建議大家收藏起來(lái)哦！

成人自考本科教育管理心理學(xué)理論填空題知識(shí)點(diǎn)

1、教育管理的核心是：處理人與人的關(guān)系，或者說(shuō)是對(duì)人的管理。 2、教育管理心理學(xué)的研究方法有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法等。

3、實(shí)驗(yàn)法可分為：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。

4、1911 年，美國(guó)泰勒的《科學(xué)管理原理》發(fā)表，是管理獨(dú)立成為一門科學(xué)的標(biāo)志，泰勒被西方人稱為“科學(xué)管理之父”。

5、行為科學(xué)理論的早期稱為人際關(guān)系理論，其主要代表人物是美國(guó)哈佛大學(xué)教授梅奧。根據(jù)霍桑實(shí)驗(yàn)總結(jié)，梅奧于是 1933 年出版了《工業(yè)文明的人性問(wèn)題》。

6、1958 年美國(guó)心理學(xué)家李維特出版了《管理心理學(xué)》，標(biāo)志著現(xiàn)代管理心理學(xué)正式問(wèn)世。

7、西方管理心理學(xué)的人性觀有： “經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)、 “社會(huì)人”的假設(shè)、 “自我實(shí)現(xiàn)的人”的假設(shè)、 “復(fù)雜人”的假設(shè)。

8、教育管理中的認(rèn)知偏見(jiàn)的種類：第一印象、光環(huán)效應(yīng)、近因效應(yīng)、社會(huì)刻板印象、情感效應(yīng)。

9、激勵(lì)方式有： 目標(biāo)激勵(lì)、 獎(jiǎng)懲激勵(lì)、 競(jìng)賽與評(píng)比激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)。

10、教育領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)所屬職工出現(xiàn)心理障礙或心理疾病，應(yīng)采取的臨床手段有：心理咨詢、心理治療。

11、領(lǐng)導(dǎo)者在智力方面的品質(zhì)： (1)敏銳的觀察力(2)良好的思維力，思維力是智力的核心，是影響領(lǐng)導(dǎo)者工作的重要的智力品質(zhì)( 3)創(chuàng)新能力：創(chuàng)新能力是領(lǐng)導(dǎo)者最寶貴的智力品質(zhì)。

12、改善群體決策的方法：德?tīng)柗品?、名義群體法、腦力激蕩法。 13、教育組織中角色結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：教育角色的多重性。

14、組織文化的層次包括： (1)精神層(內(nèi)隱層次)包括企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)風(fēng)氣等。(2)制度層(中間層次)如企業(yè)的廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、職工代表會(huì)制、按勞付酬的分配制等。(3)器物層(外顯層次)是指組織文化在物質(zhì)層次上的體現(xiàn)。

15、組織文化的基本內(nèi)容包括價(jià)值觀念、組織信念、職業(yè)道德、群體意識(shí)、規(guī)章制度方面等。

16、良好校園文化建設(shè)的途徑：領(lǐng)導(dǎo)率先示范、輿論積極導(dǎo)向、骨干帶頭，蔚然成風(fēng)、開(kāi)展思想工作，促進(jìn)少數(shù)人從眾、開(kāi)發(fā)校園文化資源。

17、教育組織變革的癥候：決策失靈、溝通阻塞、功能失效、缺乏創(chuàng)新。

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